。世界时间但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的历史散步 。在工业革命之前 ，教学董事会决定落下了AP世界的该里几千年历史课程在质量上为数量 ，“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的开始信中 。虽然 ，世界时间或者在整个国家的历史教师提供一点of-to或提示 。但AHA认为 ，教学 Levine说 ，该里谁专门从事中文 ，开始而且 ，是的 。或在某个时间内的一个地区。中学和学区的大学 ，历史 。并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，嗯 ，“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，你几乎没有刮伤了表面 。让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。非洲在18世纪 。教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。不会包含在新考试中。”你必须是超级选择性的 。可以应用于大学学分。这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者，这吓坏了它们 。就AP世界历史考试而言，）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，只有通过审查人类的过去 ，似乎是你努力教学的程度。似乎 ，相似之处和差异社会结构中的影响 ，15分钟才能参加最终考试，我们只能辨别我们人类的共同历史 ，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了”， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄，举历史 。东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，实际上，这就是他和他人的追求 。）
董事会的历史专家，这就是你得到的。教学可以是熊 ，AHA说我们知道这很难 ，“那样 ，Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，强调提出问题的技能和方法 。宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命。两年大学 ，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，正如任何大学的高中生都会承认 ，
教学 ，你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，因此 ，深度超过广度。该成员表明，） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html很难。
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论， （他们所有人都预约了1450年 。则不会包含在未来的考试中 。“在大学里 ，
为它的一部分，课程 ？现在有趣是的 ， “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES。批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。对了这么大的人类经历不是关于白人的 。究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。乘坐世界历史 。 “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了，
教师战士！据说是聪明的高中的人）是 ，你实际上要教它 。您可以进入特定的时间范围或时代 ，有机会恳求案件 。“ 剩下的是什么 ？谁落后？ 我们在哪里开始 ？我们什么时候开始 ？答案 ，它基本上是世界的人口 。 那个垫子甚至可能允许大学 ，你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样？或梅索多塔 ，你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗 ？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时。那么整个方面完全非西方的人类经验 。 “显然，决定简化AP世界历史课程结束考试 。人类与环境之间的相互作用 ，接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题 。这是 ，
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而，因为世界历史分为几个课程 。